1. Tại sao phải giáo dục? (The “Why”)

Đây là câu hỏi gốc rễ: nếu AI làm được hết bài tập, viết luận, giải toán, thì giáo dục còn để làm gì?

Rebecca trả lời bằng cách chuyển trọng tâm:

• Không phải để “nhét kiến thức” nữa.
• Mà để dạy trẻ sống trong thế giới bất định.
• Cụ thể hơn:
  • Biết sống với người khác (kỹ năng xã hội)
  • Hiểu bản thân (nhận thức, định hướng cá nhân)
  • Có năng lực học suốt đời (vì thế giới đổi liên tục)
  • Biết làm điều khó, vượt trở ngại (rèn ý chí)

👉 Giáo dục không còn là “nhồi sọ để thi,” mà là rèn luyện khả năng thích nghi, suy nghĩ độc lập, sống có mục tiêu.

---

2. Trẻ học như thế nào? (The “How”)

Ezra và Rebecca đồng ý: giáo dục hiệu quả không đến từ bảng đen và bài giảng, mà từ sự gắn kết cá nhân và động lực nội tại.

Trẻ học tốt nhất khi:

• Chúng hứng thú thật sự với chủ đề
• Cảm thấy có quyền chủ động (agency)
• Có người lớn hướng dẫn nhưng không ép buộc
• Được kết nối cảm xúc và lý trí với bài học

👉 Học không phải là nhận lệnh, mà là khám phá. AI không thể dạy trẻ điều đó – chỉ con người mới làm được.

---

3. Trẻ nên học cái gì? (The “What”)

Rebecca khuyến nghị bỏ tư duy “học để thi,” chuyển sang “học để sống.”

Cần tập trung vào:

• Tư duy phản biện, giải quyết vấn đề
• Kỹ năng giao tiếp, tranh luận, hợp tác
• Khả năng nhận biết thông tin thật/giả
• Kiến thức nền vừa đủ để tự học tiếp
• Tư duy sáng tạo, linh hoạt

Đặc biệt: trẻ cần học cách “tự học” – vì không ai đoán trước tương lai sẽ cần kỹ năng gì cụ thể.

👉 Thay vì học một bộ kỹ năng chết, trẻ cần học cách “học bất cứ kỹ năng nào khi cần.”

---

Tóm lại, giáo dục tương lai không phải để dạy những gì AI chưa làm được, mà để rèn luyện những gì AI không bao giờ làm được: động lực, nhận thức, tư duy độc lập, kết nối người – những thứ làm nên “con người.”